Categoría: Bitácora

Taller introductorio de WordPress para académicos

Curso básico de WordPress para académicos (póster)

Me da mucho gusto que volveré a mi alma mater para impartir un taller introductorio de WordPress.com para académicos.

El taller se llevará a cabo del 11 al 15 de junio de 2012 en la Sala de Cómputo “Giordano Bruno” en la Facultad de Filosofía y Letras, de 12 a 14 horas.

Se tratará de un taller de 5 sesiones de dos horas cada una para introducir un tema que muchos pensarán que no requiere aprendizaje formal. Vivimos en una época de transición en que por un lado los medios digitales se han vuelto omnipresentes, y que por otro aún les evaluamos con paradigmas anteriores. Diferentes medios gratuitos de autopublicación digital, incluídos los medios sociales como Facebook y Twitter han facilitado considerablemente las posibilidades para que la mayoría agregara y compartiera contenido a través de la red, cosa hasta antes limitada a quienes tenían conocimiento de al menos HTML.

El desarrollo y popularización de los editores visuales redujeron incluso más los obstáculos para publicar en la red, en ocasiones haciendo el conocimiento de HTML completamente innecesario, al menos para realizar algunas funciones básicas. El éxito de Facebook radicó entre otras razones en hacer completamente accesible los medios para compartir contenido en línea a través de una interface cien por ciento visual, haciendo posible que los usuarios practiquen la publicación en línea superficialmente, sin que sea necesario tener idea alguna de cómo es que el Internet y la red funcionan a nivel de código.

Sin embargo, a pesar de mitos de los “nativos digitales”, que en cierta interpretación asume que quienes nacieron con acceso a la tecnología digital poseen de facto un grado de alfabetidad digital mayor, la evidencia prueba que a pesar de que publicar en la red utilizando servicios comerciales gratuitos con editores visuales listos para publicar  (lo que a veces se llama “off the shelf”) es posible sin entrenamiento formal, las buenas prácticas (o “prácticas recomendables”, entendidas como “un conjunto coherente de acciones que han rendido buen o incluso excelente servicio en un determinado contexto y que se espera que, en contextos similares, rindan similares resultados”) sólo se aprenden por dos vías,  a través de la práctica  atenta, autocrítica y constante, o a través de instrucción formal.

La resistencia a creer que se requiera instrucción formal para algo “tan básico” como aprender a crear y mantener un blog  ignora el hecho que las buenas prácticas son, precisamente, invisibles para quienes creen que el modo en que siempre han hecho algo siempre será el correcto. Es hasta que alguien señala por qué algo debería cambiarse que cae el veinte.  Además, conforme las culturas de autopublicación digital se vuelven más sofisticadas, se vuelve más y más difícil para quienes no las adoptaron desde el principio ponerse al corriente, y las posibilidades de nunca adoptarlas, o de sufrir fracaso y frustración, son por lo tanto mayores. Es entonces que la oportunidad de contar con un espacio y tiempo dedicados a la exploración organizada, paciente y cuidadosa de los principios básicos de la autopublicación digital, en este caso mediante el servicio gratuito (auto-hospedado) de WordPress, puede volverse una ocasión valiosa.

En términos generales, bloguear es como cualquier otra habilidad. Es posible aprender a manejar “a la mexicana” (te enseña un familiar o tu mejor amigo, luego te dan la licencia aunque no sepas ni leer), o es posible aprender a manejar tomando un curso con un experto, estudiando el manual, haciendo los exámenes teóricos y prácticos. Por supuesto, hay quienes técnicamente saben manejar, tienen la licencia, pero a la hora de hacer un examen riguroso (en otro país por ejemplo) lo reprueban. O pensemos en andar en bicicleta. Una cosa es dar de vueltas por el parque los domingos, otra es ser un atleta olímpico, o un repartidor en una de las ciudades más pobladas del planeta.

Mi intención con este taller es acercar a un público académico que no haya blogueado antes, o que lo haya hecho muy poco. Quiero plantear que si se siguen buenas prácticas en blogs se cuenta con un gran poder para divulgar información y crear comunidades de interés. Este taller no es una iniciativa aislada y de ninguna manera única. Por ejemplo, proyectos como Digital Change de la Universidad de Warwick en el Reino Unido están a la vanguardia realizando actividades académicas similares sobre blogs, podcasts y medios sociales, y por supuesto otras universidades del mundo también mantienen actividades permanentes o temporales de alfabetidad digital, incluyendo cursos, pláticas o talleres sobre medios sociales y blogs, para sus estudiantes y plantillas académicas.

Este será un taller básico en el sentido que no requiere el conocimiento técnico inicial que quienes mantienen blogs asumen como esencial. Sin embargo, el curso busca promover buenas prácticas que son características del uso avanzado de blogs, y tiene como objetivo ayudar a que los alumnos aprendendan a usar WordPress paso a paso y creen un blog académico propio. Los alumnos desarrollarán  habilidades no sólo para desempeñar sino también para evaluar las mejores prácticas de autopublicación electrónica en WordPress, y contextualizarán  la actividad con los debates actuales alrededor de las comunicaciones académicas en la llamada era digital.

Los temas que seguriá el taller son los siguientes, día a día.

Sesion 1.

Lunes. El comienzo

1. Introducción al blogging. Qué es, para qué, por qué. Retos y beneficios

WordPress.com vs. WordPress.org

2. Glosario bilingüe de términos

3. Registro

4. Nombre y Contraseña. Privacidad, Términos de servicio

5. Primera entrada

6. ¡Publicar!

7. HTML vs. editor visual

8. Entradas vs. páginas

9. Categorías y etiquetas

10. Discusión grupal.

Sesión 2.

Martes. Más allá de lo básico

1. Cómo administrar contenido

2. Agregar imágenes, audio, video

3. Agregar contenido externo

4. Íconos de la barra de herramientas

5. Opciones de pantalla

6. Widgets

7. Plugins

8. Vínculos. El blog roll

9. Menus

10. Comentarios y espam

11. Manejo de cuentas. Blog multi-autoral.

12. Manejo de posts

13. Manejo de temas

14. Discusión grupal

Sesión 3.

Miércoles. Por dentro y por fuera.

1. Ajustes

2. Generales

3. Escritura

4. Lectura

5. Comentarios

6. Multimedia

7. Privacidad

8. Compartir

9. Permalinks

10. Blog sprint

11. Discusión grupal

Sesión 4.

Jueves. El blog en vivo (o cómo bloguear en bicicleta).

1. Comunidades, promoción y buenas prácticas

2. Copyright y licencias

3. Identidad digital

4. Social media. Microblogging

5. Cómo desarrollar un blog temático, metadata

6. SEO, Google Scholar, Google analytics

7. WordPress móvil

8. Discusión grupal

Sesión 5.

Viernes. Blogging y academia.

1. Exposición de blogs creados por el grupo y retroalimentación colectiva

2. Del blog al libro. Aplicaciones disponibles. Epub, manejo de derechos digitales

3. Blogging como publicación académica, debates actuales, acceso abierto

4. Conclusiones

Para tomar este curso no se requiere de mayores requerimientos técnicos que una computadora reciente con acceso inalámbrico a Internet y un navegador (Internet Explorer, Firefox, Safari, Chrome) actualizado. A los interesados en llevar el taller, es necesario confirmar su inscripción enviando un mensaje al correo electrónico: sacadfyl AT gmail DOT com Cupo limitado.

Día 2

El 18 de mayo fue el segundo y último día del 1er Encuentro de Humanistas Digitales en la Biblioteca Vasconcelos en la ciudad de México.  Me da gusto saber que el evento fue todo un éxito; la cobertura de prensa fue generosa y correcta, y sin duda ha sido un parteaguas en las humanidades digitales en México. Muchas felicidades a Isabel Galina, Ernesto Priani y todos quienes colaboraron y participaron en el evento y le hicieron posible.

Ahora, de vuelta a este sitio. Según el programa, el 18 de mayo era el día en que mi póster se presentaría. Esperaba yo que éste sería el día en que el sitio tendría más visitas, pues precisamente el punto (en un encuentro de humanistas digitales) es que los humanistas digitales visitaran este recurso digital. La fricción, según yo, era mínima: un público educado a nivel universitario interesado en la tecnología digital, una biblioteca con acceso a internet inalámbrico, un volante gratuito con dos formas de acceder al recurso, mediante el URL provisto y mediante un código de lectura rápida (QR) dirigiendo a este URL.

Por supuesto no esperaba que el acceso via QR fuera el más popular necesariamente, y también sabía de cualquier forma que con las estadísticas que provee esta versión gratuita de WordPress no podría obtener detalle de quiénes accederían al sitio mediante el código, por lo que también indiqué el URL de forma legible (no demasiado largo, sin números) en el volante mismo. Así que sólo era cosa de teclearlo en la computadora portátil o teléfono móvil (si contaban con uno que permitiera el acceso a la red).  Este sitio también está habilitado para detectar navegadores móviles y desplegar la versión móvil de WordPress cuando sea necesario.

El volante de HD/DC repartido en el encuentro. Foto tuiteada por Ernesto Priani

El volante de HD/DC repartido en el encuentro. Foto tuiteada por Ernesto Priani

Viéndolas en detalle, las estadísticas son, desde cierta óptica, desalentadoras. Desde otro punto de vista no lo son, ya que revelan un caso específico concreto en relación con el interés en el acceso a recursos no tradicionales en la academia y como forma de participación en encuentros académicos. Es alentador verificar el efecto positivo de Twitter en llevar lectores a los recursos.  De lo más desalentador es la falta total de comentarios o de ocasiones en que el vínculo de éste sitio se compartió en línea (por mexicanos, y por aquellos asistiendo al encuentro).

Veamos lo que las estadístisticas de WordPress nos dicen sobre estos días.

HD/DC visitas totales del 16 al 14 de mayo de 2012

HD/DC visitas totales del 16 al 14 de mayo de 2012

He anotado la gráfica (una disculpa por un error de dedo por ahí) para enfatizar la correspondencia entre los días de mayor número de visitas a este sitio y la forma en que los visitantes llegaron a él. De manera muy clara, cuando no realicé actividad de difusión en Twitter, el sitio recibió prácticamente cero visitas (20, 21, 23, 24 de mayo). Durante el primer día del encuentro, como indiqué en mi post anterior, mi póster o proyecto no hubiese tenido ninguna recepción de ningún tipo de haberse presentado de manera tradicional (vaya, no se habría presentado sino hasta el día siguiente) y sin embargo ese día (17 de mayo) fue cuando el sitio tuvo un mayor número de visitas (96). El 22 de mayo hubo una pequeña renovación en el interés en el sitio, gracias a que su vínculo se incluyó en el sitio Yutzu abierto por Élika Ortega y promocionado por ella en Twitter y a través del blog de Humanidades Digitales.

En detalle, el segundo día las cosas se vieron así:

Páginas visitadas en HD/DC el 18 de mayo de 2012

Páginas visitadas en HD/DC el 18 de mayo de 2012

Como en el día anterior, es decepcionante verificar que aunque 60 visitas llegaron a la página principal, los números para quienes siquiera hicieron “click” (lo cual sabemos tampoco significa que el recuso se lea siquiera) fueron mínimos. Aunque la página principal ofrece claramente al menos tres puntos diferentes desde los cuales acceder a las otras páginas del sitio (Antecedentes, Referencias, Citar) es claro que el nivel de fricción fue considerado por el usuario muy alto. (Las 14 visitas al post correspondiente al Día 1 se debieron a los vínculos directos que compartí por Twitter, no al acceso por el volante).

Vínculos refiriendo a HD/DC, 18 de mayo 2012

Vínculos refiriendo a HD/DC, 18 de mayo 2012

Al menos 44 visitas a la página de inicio de este sitio y al post correspondiente al día 1 provinieron de mis tweets (y algunos RTs, sobre todo de Glen Worthey) , lo cual sólo deja un nimio número de 16 visitas que debieron provenir de los asistentes al encuentro que obtuvieron el volante. No he confirmado el número de asistentes al encuentro el segundo día, pero conocerlo me permitiría saber más sobre el porcentaje de interés (mesurable al saber si el sitio se visitó o no) que produjo el recurso.

El ofrecer el archivo del póster/volante/diapositiva en formato PDF y otro editable (ppt) es más bien un gesto simbólico,  y los clicks para bajar los archivos fueron especialmente mínimos.

Clicks en HD/DC 18 de mayo de 2012

Clicks en HD/DC 18 de mayo de 2012

Quizá lo más decepcionante son las pocas visitas a la página de Antecedentes y Referencias, así como a alguna de las referencias compartidas en las páginas. El sitio estuvo cuidadosamente hipervinculado, con la intención de compartir las referencias bibliografícas (a falta de mejor término) que informan este proyecto.

Es comprensible y se anticipaba que durante el encuentro y sus circunstancias geoespaciales/geopolíticas/socioespaciales no se tendría la disposición o capacidad para visitar un recurso en línea a profundidad, pero me queda la preocupación que en el actual contexto de una economía de la atención distraída, donde múltiples fuentes y canales comunicativos compiten por la atención de un lector/usuario cada vez más ocupado y agobiado, quizás el recurso no vuelva a causar más interés fuera del “buzz” del encuentro mismo.

En cuanto a las visitas por país hasta ahora, así van las tablas:

HD/DC Visitas totales por país del 16 al 24 de mayo de 2012

HD/DC Visitas totales por país del 16 al 24 de mayo de 2012

[México 77; Reino Unido 69; Estados Unidos 46; Canadá 9; España 3; Bélgica 2; Islandia 2; Japón 1; Suecia 1; Alemania 1; Hungría 1].

Algo que pueden revelar estas estadísticas es que la creación de recursos digitales es una cosa; una cultura de uso, distribución, participación y acceso a esos recursos es otra. Además, dar a conocer un recurso y lograr que la gente llegue a él es un paso inicial, pero lo más difícil es lograr que los usuarios no sólo lleguen, sino  que exploren el recurso, lo usen, lo compartan, dejen su huella y vuelvan a él.  Warwick, Terras et al (2006) discutieron ésto en “If you build it will they come? The LAIRAH study: quantifying the use of online resources in the Arts and Humanities through statistical analysis of user log data” [versión en acceso abierto]. Éste artículo y aproximación al estudio de la creación y recepción de recursos digitales es un ejemplo de lo que se puede desarrollar en el futuro. Aún falta mucho por trabajar en términos de recursos “informales” producidos por académicos para académicos (y estudiantes y/o público en general).

Las humanidades digitales no pueden sólo preocuparse por la creación de recursos digitales, dejarlos en las nubes (o en cuartos llenos de servidores) y esperar que los usuarios lleguen por sí solos. Esto no pasa: el sitio que no se promueve no se visita, y cualquier tipo de promoción tiene que considerar al usuario e interactuar con él. Por un lado el desarrollo de recursos digitales para las humanides deben considerar las circunstancias (concretas y abstractas) de la(s) comunidad(es) de usuarios meta; por otro lado, la creación y promoción interactiva (que considera la retroalimentación de la comunidad)  es inútil a menos que colectivamente se vaya generando una nueva cultura de creación, acceso,  estudio, distribución y valoración (social, académica, presupuestal) de la actividad académica digital y en línea. Es decir, la infraestructura tecnológica y las affordances para la retroalimentación pueden estar claramente insertas en el sistema, pero si no existe una cultura general que permita, estimule, valore y replique la retroalimentación colectiva en línea  ésta será nula o mínima. Entre otras cosas, esto nos indica que los recursos tecnológicos por sí sólos, individualmente o en masa,  sin una cultura de uso que los interrogue, renueve, promueva y haga avanzar, son incapaces de lograr cambios de cualquier tipo.

Por lo tanto las humanidades digitales también se deben preocupar por estudiar las culturas académicas y de producción e intercambio de conocmiento existentes, sus variaciones entre instituciones,  países, economías y culturas, los retos que la generación adopción de nuevas culturas de creación y consumo de producción académica y cultura digitales imponen a los paradigmas culturales imperantes. ¿Qué tan digitales somos en las humanidades digitales?

Continuaremos reportando en esta bitácora.

Día 1

Ayer 17 de mayo de 2012 fue el primer día del Primer Encuentro de Humanistas Digitales en la Biblioteca Vasconcelos en la ciudad de México. Gracias a la transmisión audiovisual en línea en vivo pude seguir desde Londres la plática de Glen Worthey (Stanford) y las dos primeras preguntas, que me parecieron muy pertinentes e ilustrativas. Debido a la diferencia de horario, lamentablemente ya no me fue posible seguir las demás participaciones.

Aunque en el programa [PDF] mi intervención (en la sección de pósters) está calendarizada para el día de hoy 18 de mayo, comencé a compartir el vínculo a este sitio ayer mismo en Twitter, a través de 5 diferentes tweets esparcidos durante el día, en inglés (en horario de la mañana por acá en el Reino Unido) y en español durante el horario del encuentro.

Los datos que me da WordPress sobre las visitas al primer día de actividades de este sitio el día de ayer, por país, son los siguientes:

Visitas de HD/DC por país, 17 de mayo de 2012

Visitas de HD/DC por país, 17 de mayo de 2012

[Reino Unido 36; Estados Unidos 31; México 22; Bélgica 2; Suecia 1; Canadá 1.]

Es notable que la mayoría de las visitas fueron sólo para llegar a la página inicial, y las otras secciones (sobre todo Antecedentes y Referencias) registraron un número muchísimo menor:

Visitas por página a HD/CD, 17 de mayo de 2012

[Página de inicio 79; Referencias 11; Cómo citar 4; Antecedentes 2. Total de entradas, 96].

De las 96 visitas que recibió este sitio ayer, 37 fueron a través de vínculos compartidos en Twitter:

Procedencia de las visitas a HD/DC el 17 de mayo de 2012

Procedencia de las visitas a HD/DC el 17 de mayo de 2012

No estoy seguro si los volantes del póster se comenzaron a distribuir ayer mismo o si se hará sólo el día de hoy (los volantes incluyen un código de lectura rápida o QR ligando a este sitio, así como el URL en forma legible).

No es posible determinar a través de estas cifras, por ahora,  si las visitas fueron realmente únicas (cada visita desde un mismo IP cuenta una vez solamente). Más adelante, en las siguientes entradas en esta bitácora, haré más observaciones en mayor detalle sobre las métricas del sitio y lo que revelan.

Por el momento vale la pena comentar que, de haberse presentado mi póster de la manera tradicional (una copia en papel pegada en la pared el día 18 de mayo de 2012 en un horario específico en un lugar geográfico determinado) el contenido de esta intervención, por lo menos, no se hubiera visto por nadie antes del día estipulado en el lugar estipulado. Llevamos, de perdida, 96 miradas de varios países del mundo (sí, rápidas, casuales, etc.) extra, lo cual ya es, a mi modo de ver, un tipo de ganancia.